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统编本语文教材总主编温儒敏:搭上应试教育的船,做一点素质教育的事

时间:2019-08-20

人民教育出版社2天前我想分享image.php?url=0MruGA6S8P

编者注:学生和家长都会对阅读产生或多或少的疑虑甚至焦虑。最近,中小学语文教科书主编温汝民教授接受了记者的采访。他谈到了考试和阅读的变化,编辑教科书以及高考改革的趋势。他提出了一些建议供参考。

“自由”阅读“小书”考试不会坏到哪儿去

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高考题材“未被阅读”并不代表“未学习”

汉语教材的编写提高了阅读的深度,广度和速度要求。相应地,高中入学考试和高考会有什么变化?

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温汝民:

有媒体报道说,这本中文教科书的编写是“专业的”,不读,意味着这套教材回归“阅读”,重视扩大阅读和学习不同类型的阅读方法。但是,无论如何,教科书的容量是有限的,阅读文章也不多。重要的是让学生从教材和课堂教学中拓展,扩大阅读和阅读。这也是高考和高中入学考试的要求。我不参与命题,但我对此感到担忧。

从近年来高考的阅读问题来看,许多命题材料都不是来自教科书,而且它们相当广泛,甚至来自一些高度专业化的论文,包括政治,经济,科技,历史,哲学等。 等等。给人的印象是没有考试,也没有考试过。实际上,“不读”并不意味着“不研究”,测试的是阅读能力的迁移,使用方法。重点是测试能力,测试思维,综合分析,检索和美学等。

考试人员阅读范围广,阅读书籍较为活跃,面对这样的考试变化,与鱼类一样好,容易取得好成绩;虽然阅读范围狭窄,只读教科书,只注重“刷牙问题”的候选人,可能不太合适,而且很难取得好成绩。即使后者上大学,“少阅读”的弱点也会表现出来,限制了他们的学业发展。

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高考命题开始探索如何测试“读全书”

我们为什么要鼓励在编写这本中文教科书时阅读整本书?有些人抱怨如果语言需要更多的阅读,特别是整本书,这将增加学业负担。你怎么看?

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温汝民:

该语言的主编特别注重阅读,注重阅读原创作品,并在小学有一个“快乐阅读”,引导学生阅读整本童话,故事,小说等。初中设立“着名阅读指南”,三年内需要阅读12部着名作品。此外,还有24个参考书目选择独立阅读。高中语言即将问世,一些课后延伸阅读,或学生需要通过学习任务去读书,并安排单元“读全书”。

你为什么如此关注“读全书”?首先,让学生与一些原始代码相对完全接触,生成生命的发展;第二,故意瞄准“零散”阅读和在线阅读带来的“浅读”倾向,使学生能够回归完整而健全的阅读。培养良好的阅读习惯;第三是“阅读和培养”,用“读全书”来“发脾气”,培养毅力,保护心灵,消除浮躁。

“阅读全书”的增加改变了中国传统教科书的历史,只关注个别文章的教学,这将不可避免地对未来的教学和考试产生影响。

在过去的几年里,中国高考和高考的主张已经开始探索如何检验“全书阅读”的状况。例如,《红楼梦》有一些关键细节。如果你还没有完整地阅读这部小说而只看电视,那就很难回答。我认为这种改进有利于促进汉语教学的“阅读导向”,回归中国学习的“本质”。

一些学生和家长抱怨新教科书会增加学业负担。实际上,已经测量了教科书所需的阅读量。如果学生有阅读的欲望和兴趣,目前安排的阅读量根本不构成任何负担。如果您不想阅读,即使之前的教科书与阅读量一样低,也无法完成。反复花费大量时间“做问题”,负担沉重,效果不好。

从教学和考试的角度来看,小学,初中和高中的阅读水平是否有量化标准或规定?

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温汝民:

语言是一门综合性学科,因此难以量化教学效果。但基本要求或最低标准仍应存在,而中国的课程标准也有相应的规定。例如,在小学一年级和二年级,需要背诵50首优秀诗歌(段落),课外阅读总量不少于50,000字。三年级和四年级形成了阅读书籍和报纸的习惯。课外阅读总量不少于400,000字。五年级和六年级应该能够以一定的速度静默浏览和阅读。一般阅读材料每分钟不少于300字,课外阅读总量不少于100万字。

初中学会阅读诗歌,叙事和说明文章,阅读简单的不连续文本,巧妙地使用略读和浏览方法来扩大阅读范围。养成无声阅读的习惯,阅读一般现代文章,每分钟不少于500字。背诵80首古代诗歌和散文,课后阅读不下260万字。

新的高中语文课程标准要求阅读各种文本,如思辨,实践和文学,课外自读文学经典和其他五种以上的阅读,总计不少于150万字。此外,还建议古代诗歌背诵72.(包括义务和任选义务)。高中语文课程标准还将学术质量水平分为五个等级,并描述了不同学习成果水平的表现,均可供参考。

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在“应试教育长期存在”的背景下推进素质教育

你提倡教师和学生应该参加测试教育船并接受一点质量教育。如何做更少的问题,阅读更多?如何平衡考试和素质教育?

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温汝民:

大力推进素质教育是必要的。毫无疑问,这是方向。但是,应试教育的压力是巨大的,不可能在短时间内消除它。这也是一个严肃的现实。只要社会竞争激烈,只要有选择性考试,就会存在应试教育。

我们正在讨论如何在“应试教育的长期存在”的背景下推进素质教育。这是一项非常艰巨的任务,需要长期的斗争。

对于很多老师,学生和家长来说,高中入学考试和高考都是非常现实的。他们并不否认高质量教育的重要性,但他们仍然会把测试放在第一位。这是人性,可以理解。为了促进优质教育,我们不能脱离这一现实。我们不应该把素质教育与应试教育完全结合起来。两者之间存在矛盾,但不是一个或另一个。考试能力也是一种能力。并非所有“刷问题”都可以培养。我们反对的只是那些僵化,顽固的个性和抑制创造性思维的僵化教育模式。最好承认应试教育存在“合理性”,然后找到减少应试教育负面影响的方法,逐步扩大素质教育的空间。

所谓“参加应试教育,做一点素质教育”,就是试图平衡两者。例如,在考试的提高中,更加注重考试能力,综合素质和创造性思维,这可能会“煽动”课程与教学改革,减少应试教育的负面影响。我曾多次说过,一个水平的老师不仅能让学生受到良好的考验,而且还能杀死学生的思想。如果他们对什么都不感兴趣,他们将在考试和素质教育之间获得尽可能多的平衡。

编写汉语教材,努力改变简单灌输课堂知识,反复“提问”的实践,倡导汉语教学发挥学生学习的主体性,减少问题解决,增加阅读能力。希望推动高考改革和高中入学考试。让学生做得好,专注于学生的长远发展。这是一种平衡。

有些孩子的阅读有自己的喜好和个人特征。他们不一定喜欢语言文件中指定和推荐的参考书目。这些孩子应该尊重他的喜好并能够应付高考吗?

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温汝民:

中国课程改革的关键词之一是“发挥学生学习的主体性”。中文教科书的编写也旨在加强学生学习的主体性。因此,应充分尊重学生阅读的个人偏好和个性化特征。

例如,在小学一年级,学生不喜欢老师开的书清单。他们更喜欢自己阅读这本书。这也很正常。教科书指定了少量必读书籍,大多数其他书籍是可选的而非强制性的。有时我们不必指定“必读”书,但建议阅读一定范围的书籍,以便学生可以从中选择,这可能会更好。在阅读过程中不要有太多“规定的行为”。不建议安排大量的家庭作业。如果你不想搬家,你会要求“写作”,比如写作和阅读。这些任务太多了,阅读时很累,这不利于鼓励更多的阅读。如果学生有更多的免费阅读,语言素养将会提高,考试也不会变差。

让孩子自由阅读的家长或老师在考试教育中承担风险 - 压缩问题的时间和其他家庭作业向孩子们阅读书籍。他们也很尴尬。如何掌握这个自由空间以及如何平衡测试?

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温汝民:

以下是关于如何平衡当前利益和长期考虑的一些问题。给学生一定的阅读自由。学生将看到更多的课外书,以及多少会挤压“做问题”的时间。问题是,这是一种反复学习的“正确方法”吗?根据近年来高考成绩优异的候选人分析,“刮问题”不可能取得好成绩。大多数得分高的学生都有广泛的阅读和积极思考。正如您将很快看到的那样,为了减少“刷牙问题”,新的高中语言不再设置课后练习,取代“阅读提示”和“单元学习任务”。因此,外出阅读和自由阅读不会“妨碍”高考和高中入学考试,但可能有助于考试。

我主张学生应该阅读“学习书”。所谓的“学习书”是孩子们选择的书,测试目标不一定是固定的。只有当你被允许阅读“免费书籍”并在阅读中拥有“自由”时,你才有兴趣阅读。高考和高中入学都是学生们的大事。 “阅读考试”也是合适的,但为了适当地预留空间进行免费阅读,你可以使你的爱好和潜力得到更好的发展。

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孩子不学习,可能是由于家庭缺乏阅读气氛

很多家长对此感到不安的是如何培养孩子的阅读兴趣?

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温汝民:

孩子们没有阅读的习惯和爱好。这可能有很多原因。最重要的是家庭缺乏学习的氛围。除非孩子有特殊的禀赋,否则它可以消除干扰,但大多数孩子很难养成在“不读”环境中阅读的兴趣和习惯。父母不会自己看书。一整天都在看微信,打牌和玩游戏,孩子们怎能爱上阅读?特别是小学生和初中生的父母必须以身作则,尽可能地与孩子一起学习,至少不影响孩子的学习。小学和初中是培养阅读兴趣的最佳时机。这非常重要。如果你没有在这个阶段培养阅读的习惯和兴趣,那么以后就很难“解雇”。

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并非所有书籍都值得阅读,学习阅读和浏览

你说你应该让中小学生学会“阅读和滚动”并阅读阅读方法,如密集阅读,浏览,猜测,跳过,小组阅读。然而,中文课重新审阅文本,很少教授阅读方法。孩子们如何学习这些阅读方法?

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温汝民:

“很少回顾中文课和教学方法中的文本”的情况确实很普遍。然而,目前的课程改革关注学生的主观地位,保护学生的好奇心,想象力,好奇心,激发学习兴趣,开展各种形式的阅读活动,提高学生的教学效果。

新颁布的高中语文课程标准明确了汉语教学应解决“中央核心素养”问题。最近,中央和国务院发布了深化教育教学改革的文件,全面提高义务教育质量。这包括激发学生阅读,学习阅读和阅读作为一种习惯和生活方式的兴趣。我认为那些只关注文本而很少教授阅读方法的人将会得到改善。家长也应学会跟进,为孩子学习创造良好环境。

我主张学生学会“阅读和滚动”,这意味着学习阅读和浏览。他们可以阅读和理解,并培养他们的兴趣。阅读量上升,可以获得语言的质量。升级。并非所有书籍都值得一读。

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网络阅读:了解媒体选择和过滤的能力

您如何看待在线阅读和片段阅读对青少年的影响?中国教育需要采取哪些措施?

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温汝民:

这确实是个问题。互联网的出现带来了许多便利,促进了社会的繁荣,但也带来了一些麻烦。在改变人类思维习惯和社会行为方式时,人类似乎没有时间应对。

至于娱乐,肤浅,蔑视经典,蔑视权威,沉迷于欢闹和玩耍,就是让思想变得扁平而粗糙。这种情况引起了教育界一些人的关注。一些精英学校已经开始试图限制学生使用手机,并限制学生访问粗俗的流行节目。

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青少年和经典书籍有隔膜,不喜欢,我该怎么办?

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温汝民:

学生不喜欢读经典并不奇怪。这是一种非常普遍的现象。因为他们与经典的历史距离,语言和形式可能是分开的,当然还有年龄因素。生活经验和理解限制了对经典的理解。此外,年轻人更加好奇和反叛。学校和老师要求他们阅读经典书的次数越多,他们可能不喜欢它。相反,他们更喜欢“欺骗”的“口头”作品。

如何缩小学生与经典之间的距离,使他们能够以更加生动友好的方式(包括网络,电影等)接近经典,是教育工作者,包括负责任的媒体和文化企业应该考虑的主题。以简单而简单的方式解释和传播经典作品是非常必要的,但这不应以牺牲或嘲笑和拆除经典为代价。

在选择各种文本时,除了与经典接触外,汉语还充分考虑了学生阅读习惯的培养和方法的掌握。对于不同类型的书籍或经典,如何阅读,专注于阅读什么,也有提示。教师和家长也有责任让学生明白在线阅读一些有趣和简单的东西是可以理解的,但重要的是要注意从媒体发布的大量信息与大量的“文化浪费”混在一起。如果你经常暴露于这些“垃圾”,很容易受到价值降低,相对主义甚至游戏生活的影响,它也会破坏阅读质量。存在“终身损坏”的危险。

各种流行的“文化小吃”都可以联系,但不能取代原来的阅读。如果你想知道梨的味道,你必须自己品尝。阅读经典是理解,思考和保存的过程。这就是“培育”,这是精神成长的必要途径。

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